当今社会，职业技能的提升和新型人才的培养成为推动经济发展和社会进步的关键因素。成人教育学院积极响应时代需求，大力开展非学历教育，在职业技能培训、职业技能鉴定以及新型职业农民培训等领域取得了令人瞩目的成绩。

学院始终秉承“服务学生、服务社会”的工作理念，多年来，一直紧密围绕学校办学和职能定位开展工作，逐渐形成学历教育与非学历教育、技能培训与证书培训、技术培训与科技服务并重的人才培养模式。非学历教育工作作为学校服务学生和社会的窗口，在助力全民终身学习，促进学校发展，推进乡村振兴，服务社会等工作中，发挥着不可替代的积极作用。

一、把握机遇，开创培训管理工作新局面

从2004年起，国家针对“三农”工作实行一系列直接有力的政策，阳光培训、基层农技人员知识更新培训等就是其中一项重要举措。农业高校依据自身专业优势实施农业技术培训，促进农业增产，帮助农民增收，有着义不容辞的责任和担当。成人教育学院准确把握高校在农业科技成果转化和科技服务中职能定位，努力构建高校支撑乡村振兴的科技创新体系，实施开展多渠道、多形式的现代农业发展所需的人才教育培训。

1.申报基地

成人教育学院牵头，各专业学院配合，发挥整合农业高校资源优势，积极向省农委、教育厅、农业农村部人力资源开发中心、农业农村部科教司等上级主管部门申请专项培训任务，推介学校，申报各层次各类别培训基地资质，争取培训项目。先后于2009年12月成功申报省现代农业培训基地；2017年5月，成功申报了编号021的全国新型职业农民培育示范基地；2020年12月成功申报省级农技人员培训基地。2023年3月获批吉林省教育厅典型职业培训项目实施单位。

2.创新培训

学院根据行业培训动态，捕捉获取相关资讯，及时开发创新培训工作。根据举办单位需求，开发设置培训内容和专题报告，选聘教师，策划设计培训模式，协助学员管理。建立培训档案，制作培训证书，注重材料积累保管。设立培训基地以来，先后举办了省市县各层次的农业技术和村干部等培训班，累计3万余人次参加。其中，举办农药培训班，榆树市、双辽市、蛟河市等当地电视台对我校农药培训工作进行专题报道，学校赢得较高社会声誉。

2018年6月起，成人教育学院着手跟进国际生物科学应用中心（CABI）项目，经与CABI东亚中心反复对接研讨，把植物医生资质证书培训与农作物植保员职业资格证书培训相融合，接轨国际证书培训。2019年6月已完成植物医生培训师认证。

同年，中国农民大学达成合作框架协议，实现培训课程、师资共享，共同开发在线学习课程等项目。

二、勇于创新，拓展鉴定管理工作新业务

学校职业技能鉴定站设在成人教育学院，统一归口管理全校职业技能鉴定和培训工作。鉴定站从服务学生岗位能力发展，服务专业教学改革，服务社会技能人才需求出发点，做实做细日常鉴定管理工作。同时，整合鉴定培训资源增加鉴定能力，开发鉴定对象丰富鉴定资源。鉴定管理工作得到不断发展壮大，培养更多职业人才，为吉林省经济发展提供更有力的智力支撑和人才保障。

1.建章立制

依据国家有关文件，结合学校实际情况，鉴定站制（修）订了一系列鉴定管理工作办法。工作中，无论是行业日常技能鉴定考试，还是全国统一职业技能鉴定考试，都做到鉴定管理制度化，流程管理规范化。保证鉴定质量，提高证书含金量，有效维护了国家职业资格证书有效性、权威性。

2.扩增范围

成人教育学院能积极主动与上级主管部门进行工作沟通联系，动态调整培训鉴定许可范围，满足学生职业能力需要和社会从业人员岗位需求。

2016年初，学校鉴定站经多次对接联系化学工业鉴定指导中心，申报鉴定站点，于2017年5月成功获批编号为17300023全国化工行业鉴定实训基地。取得了“化学检验工”“药物制剂工”等5个化工行业职业（工种）鉴定培训资质。

2020年5月，成人教育学院牵头组织有关学院申报教育部“1+X”证书试点院校，成功获批我校27个本专科专业16个“1+X”证书试点项目（省内第一批本科院校）。

2023年4月，人社部和省人社厅双备案为全国性社会培训评价组织吉林省分支机构，面向社会开展职业技能等级认定工作。

3.申报项目

2013年，农业农村部职业技能鉴定指导中心公开面向全国351个农业鉴定站征集遴选12个单位作为鉴定仪器设备资助项目单位。我校鉴定站通过立项申报答辩验收等流程，成功取得价值约33万元的仪器设备项目，改善仪器设备条件，提升鉴定能力。

4.赢得荣誉

学校鉴定管理标准规范，业绩突出，得到上级主管部门的肯定。 2014年6月，在贵阳全国农业职业技能鉴定工作会议上，鉴定站代表学校做了经验交流发言。

5.社会效益

凭借行业鉴定资质优势，技能培训鉴定工作走出校园，为延边大学、吉林农业大学、长春中医药大学、吉林工业职业技术学院、吉林工程职业学院等院校的学生开展技能培训和鉴定服务，收获较好社会效益。通过职业技能鉴定，学员们获得了国家认可的职业资格证书，为他们的职业发展铺平了道路，也提高了学院培训的社会认可度和公信力。许多学员在培训结束后顺利实现了就业或创业，为地方经济发展注入了新的活力和生机。

6.经济收益

二十年来，鉴定培训对象涉及院校学生和中高职教师，农民合作组织和涉农企业员工，出国劳务人民和返乡农民工等从业人员，累计达3 万余人次，共计收入达375余万元。

三、积极谋划，谱写非学历教育工作新篇章

着眼未来，非学历教育工作将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和对办好继续教育的重要指示精神，以服务全民终身学习的学习型社会、学习型大国和服务区域社会经济发展为己任，以服务“三农”为根本，立足区域，面向全省，明确非学历教育的办学定位，紧密结合产业和市场需求，探索非学历教育发展的新思路、新途径和新模式。

1.实现新发展

积极探索学历继续教育与非学历教育人才培养互通融合。实施农村基层干部学历提升教育培训，打造“学历+培训”新型人才培养模式。

2.构建新格局

托农业高校科技优势，深耕农民教育培训，整合各方优势资源，组建吉林省农民教育学院，探索构建农民终身教育培训的服务格局。

3.搭建新平台

锚定“培育四大集群，发展六新产业，建设四新设施”目标发展方向，扎实推进形成新质生产力，提升农业产业转型升级急需技能人才水平，推动农业产业高质量发展。申报社会职业技能等级评价机构，搭建技能人才培训平台，为吉林全面振兴率先实现新突破提供人才支撑和智力保障。

成人教育学院将持续强化办学主体责任，主动对接国家、省、市重点战略要求，开展多层次、多功能、多形式、全方位的非学历教育，为培育壮大新质生产力赋能助力，为乡村振兴和农业农村现代化提供人才保障，开拓非学历教育工作可持续发展新局面。不断创新非学历教育模式，拓展培训领域，为社会培养更多高素质的技能型人才，为推动经济社会发展做出更大的贡献。相信在吉林农业科技学院的不懈努力下，非学历教育这朵绚丽之花将绽放得更加灿烂！